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Integrazione urbanistica
L’area della scuola primaria e dell’asilo “Brühl” a Dornach, nel canton Soletta, si trova nel mezzo di un piccolo quartiere residenziale verdeggiante, lungo l’asse che collega il paesaggio fluviale della Birs al centro storico del paese. Il fitto patrimonio arboreo a ovest della scuola primaria conferisce al sito un carattere intimo e allo stesso tempo costituisce un importante filtro verso le infrastrutture su larga scala dell’area industriale e i binari ferroviari.
La collocazione mirata dei nuovi edifici garantisce una lettura chiara dell’area – sia dal punto di vista dell’ordine urbanistico e degli spazi paesaggistici sia rispetto alle nuove funzioni e attività. Così due strutture marcate, con forte orientamento verso l’interno, strutturano l’insieme. Nello spazio esterno essi sono collegati tra loro attraverso un linguaggio progettuale incisivo, creando lungo l’asse una vera e propria “cerniera” che unisce le diverse parti. L’inserimento urbanistico dei nuovi edifici permette di chiarire gli spazi paesaggistici esistenti e al contempo di creare nuovi luoghi di qualità.
Scuola primaria e struttura diurna
I nuovi edifici per la scuola primaria e la struttura diurna, posizionati in modo equilibrato a ovest, rafforzano insieme a quelli esistenti la piazza centrale e generano un centro identitario. La superficie impermeabile esistente viene alleggerita da un’ampia area centrale in ghiaia. Alberi a foglia caduca, che in autunno assumono tonalità rosse, e siepi estetiche conferiscono al luogo una forte identità e creano uno spazio piacevole per il gioco e le lezioni all’aperto.
Due scale a chiocciola collegano in modo funzionale lo spazio a livello più basso. Gioco, giardinaggio, sport e relax assumono un forte carattere naturale. Percorsi dolcemente curvati collegano le varie attività e gli edifici e aprono l’area verso l’esterno, integrandola nel sistema viario esistente.
Asilo
La collocazione urbanistica del nuovo asilo a est genera un centro verde e intimo. Le nuove aree giochi si integrano armoniosamente con il parco giochi esistente, ma possono essere suddivise in zone per gruppi secondo le necessità.
Area a traffico calmierato
A fungere da cerniera tra i due complessi, lo spazio assume un’atmosfera simile a una piazza, definita da un gesto progettuale chiaro. Come zona di incontro, l’area è caratterizzata da un cambio di pavimentazione con dettagli artistici, due muretti per sedersi che creano un atmosfera “lenta” e una fontana come elemento distintivo.
Accessibilità
L’accessibilità esistente viene valorizzata e potenziata: La nuova piazza/strada funge da indirizzo principale. Un asse principale collega la piazza centrale della scuola primaria a ovest, da cui si accede ai quattro edifici. A est, in chiara contrapposizione, l’asilo viene raggiunto direttamente. L’area biciclette a nord viene riorganizzata in modo efficiente e dotata di una pergola come elemento urbanistico e ombreggiamento. Altri parcheggi per biciclette e monopattini sono distribuiti lungo l’asse principale tra asilo e scuola primaria. I parcheggi per auto sono stati posizionati in modo discreto nella zona d’incontro.
Natura ed ecologia
Il patrimonio arboreo esistente nell’area di progetto viene, ove possibile, rispettosamente integrato nella nuova progettazione e rafforzato mediante piantagioni mirate. Gli habitat importanti per animali e piante vengono conservati e valorizzati, e la vegetazione contribuisce alla regolazione del microclima locale. La collocazione urbanistica dei nuovi edifici e la progettazione degli spazi esterni naturali pongono particolare attenzione a misure di riduzione del calore: le aree di sosta e le facciate a sud vengono ombreggiate, si privilegiano materiali naturali e chiari, e le superfici permeabili consentono una gestione sostenibile delle acque piovane.
